《中國教師發(fā)展報告（2023）》日前在東北師范大學發(fā)布。報告指出，我國師范生培養(yǎng)模式創(chuàng)新，就業(yè)形勢向好，91.38%的師范生期望畢業(yè)后從事教育工作。

該報告調研覆蓋部屬師范大學、省屬師范院校、綜合院校、高等專科院校等各類高等院校本科階段10萬余名師范生，聚焦師范生角色認同、學習投入、專業(yè)能力、職業(yè)愿景等議題，并對特定師范生群體進行群像素描，結合東北師范大學案例開展個案分析，旨在為新時代師范生培養(yǎng)提供數據支持、理論支撐與政策咨詢。調研顯示，近年來，師范生發(fā)展取得了歷史性成就，發(fā)生了格局性變化：師范生規(guī)模持續(xù)擴大，結構不斷優(yōu)化。師范生在校人數逐年攀升，地域分布、性別比例、專業(yè)結構更趨合理；師范生發(fā)展層次躍升，質量顯著提高。通過頒布師范教師職業(yè)能力標準、推行師范類專業(yè)三級認證模式，嚴控師范生入口與輸出端標準、優(yōu)化錄取及畢業(yè)考核方式，師范生培養(yǎng)逐漸走向有序化和統(tǒng)一化；師范生學習投入多元，專業(yè)創(chuàng)造力凸顯，學科轉化、教學實踐、綜合育人、反思研究等專業(yè)能力較強。

東北師范大學教師教育研究院執(zhí)行院長李廣表示，“師范生政策吸引力高，角色認同感強”也是顯著變化之一，近七成師范生能夠充分認識相關教育政策，深入理解教育家精神內涵，從教潛質、從教意愿、從教意志、職業(yè)使命感均表現良好。外部建議、個人興趣以及政策優(yōu)勢共同構成師范生專業(yè)選擇的重要動因，所占比例分別為63.57%、58.37%和33.58%。

報告同時指出，我國師范生發(fā)展存在從教志向內隱多重矛盾、學習投入行為多元偏差、學科轉化能力多維不足、職業(yè)規(guī)劃多源指向就業(yè)等問題。報告相應提出了堅持長周期培養(yǎng)與終身追蹤服務、高質量目標與大中小一體化、強化專業(yè)標準與提高吸引力、突出文化特色與學科前沿性等舉措建議。

《中國教師發(fā)展報告》是東北師范大學教師教育研究院推出的系列研究報告，以研究我國中小學教師隊伍建設改革與基礎教育高質量發(fā)展為宗旨，審視并挖掘我國中小學教師隊伍建設與發(fā)展中的關鍵問題，每年推出1個主題研究，迄今已經連續(xù)發(fā)布4次。

東北師范大學副校長鄔志輝說，提升教師隊伍建設質量離不開師范教育高質量發(fā)展，更離不開師范生高質量發(fā)展，東北師范大學將持續(xù)關注和追蹤我國師范生發(fā)展問題，為教師隊伍高質量發(fā)展貢獻力量。

分享讓更多人看到